一、新架構與新題型的開發
有別於過去測驗向度，新開發之測驗架構，融入大學各學門所需之能力，在新開發之測驗架構方面，增加了創意、美感及外語等分測驗。 在題型設計上，透過電腦做為媒介，採更多元且更能貼近所欲測量之能力的方式進行試題開發。如：美感測驗使用拖曳題型來測量學生對於美的感受。
二、適性技術
透過電腦化適性測驗（computerized adaptive testing, CAT）的技術，讓受試者只需透過較少的題數就能達到與傳統測驗相同的測量精準度。
三、快速取得測驗結果
透過測驗系統，學生能在最短的時間得到測驗結果，學校教師能於線上系統直接印製測驗報告，縮短取得報表的時間。
四、全國常模定期更新
將有效的結果資料納入常模計算，定期更新常模，以確保測驗對個人分數的解釋力。
五、針對測驗結果提供大學學門之建議
提供受試者自身之個別性向組型與類群建議，增加兩者媒合的效度，作為受試者進行生涯抉擇之參考工具。
有別於過去測驗向度，新開發之測驗架構，融入大學各學門所需之能力，在新開發之測驗架構方面，增加了創意、美感及外語等分測驗。 在題型設計上，透過電腦做為媒介，採更多元且更能貼近所欲測量之能力的方式進行試題開發。如：美感測驗使用拖曳題型來測量學生對於美的感受。
二、適性技術
透過電腦化適性測驗（computerized adaptive testing, CAT）的技術，讓受試者只需透過較少的題數就能達到與傳統測驗相同的測量精準度。
三、快速取得測驗結果
透過測驗系統，學生能在最短的時間得到測驗結果，學校教師能於線上系統直接印製測驗報告，縮短取得報表的時間。
四、全國常模定期更新
將有效的結果資料納入常模計算，定期更新常模，以確保測驗對個人分數的解釋力。
五、針對測驗結果提供大學學門之建議
提供受試者自身之個別性向組型與類群建議，增加兩者媒合的效度，作為受試者進行生涯抉擇之參考工具。