GTC網路溝通新媒體LINE國際認證包
全民科技力認證（Global Technology Credential Certification，簡稱GTC）的精神強調「知道不知道」，以普及科技指標：作業系統、軟體應用、行動通訊與網際網路、人工智慧、社群與溝通、行業應用等六大領域的知識或技能進行命題，透過逐次的測驗，讓學生適應未來科技世界的來臨。
1.認證方式採用學科與操作混合題型，結合科技知識及軟體應用的多方位評量認證。
2.透過不同題型的科技力指標及指數認證，學生可從單一「認證證書」不斷累計成學習「歷程證書」，能診斷學習狀況。
GTC中學科技教室素養國際認證包
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1.認證方式採用學科與操作混合題型，結合科技知識及軟體應用的多方位評量認證。
2.透過不同題型的科技力指標及指數認證，學生可從單一「認證證書」不斷累計成學習「歷程證書」，能診斷學習狀況。
GTC網路群眾募資國際認證包
全民科技力認證（Global Technology Credential Certification，簡稱GTC）的精神強調「知道不知道」，以普及科技指標：作業系統、軟體應用、行動通訊與網際網路、人工智慧、社群與溝通、行業應用等六大領域的知識或技能進行命題，透過逐次的測驗，讓學生適應未來科技世界的來臨。
1.認證方式採用學科與操作混合題型，結合科技知識及軟體應用的多方位評量認證。
2.透過不同題型的科技力指標及指數認證，學生可從單一「認證證書」不斷累計成學習「歷程證書」，能診斷學習狀況。
互動式美語課程學生用app
以老師及學生為中心的互動式教學，結合聽覺、視覺、觸覺、韻文故事、律動歌謠、劇場表演、音樂遊戲、精彩動畫的全方位美語學習課程，有效提高學生學習效率。老師授課輕鬆愉快，學生學習快樂有效率。
生活化主題：每冊有6個生活主題, 6冊共有36個生活主題，同步進行協助小朋友結合生活面以及學習認知的雙重效果。
單字學習：每個主題約有6個認讀單字，4個延伸單字。6冊學完，孩子將擁有超過360個基本生活單字的字彙量。
互動式美語課程學生用ａｐｐ，是提供給學生，學習前預習、學習後複習的ａｐｐ，每冊有２０堂後的所有上課學習內容。每堂課包括課堂中的單字與句型、繪本歌謠、學習指導方案。
蒸氣工坊PBL專案式Scratch教學平台
蒸氣工坊PBL專案式Scratch教學平台是一個Web的教學系統，只要有瀏覽器的桌上型電腦或筆記型電腦都可以使用。教師使用本系統可以方便管理各班級的學生帳號與課程學習作品，同時可以使用系統內建的AI互動式課程，讓學生根據虛擬教師的指示，獨立完成基礎學習，在課堂上展開非同步式學習。教師可根據學生作品引導討論，展開專案式學習的”畫廊漫步”分組討論，學生可以觀摩、借鑒他人的作品來進行自主學習，達成專案項目的持續迭代改進與學生的程序設計能力提升
國小數學實驗素養課程【畢氏單弦琴】
數學家西爾維斯特(J. Sylvester)曾說過: 「音樂是聽覺的數學，數學是理性發出的音樂」。古希臘數學家畢達哥拉斯經過鐵匠鋪時，聽見鐵匠敲擊不同長度的鐵條，發出不同音高。他進而運用數學設計出畢氏音程，那可說是最古老的音律之一了。在這堂課中，我們不只講音高，還會討論節奏的數學，讓孩子們看看聲學之父克拉德尼(E. Chladni)當年向拿破崙所展示的「聲音形狀」。聊聊各種有趣的音樂與數學故事，最後，再跟著畢達哥拉斯設計的最簡單整數比，陪孩子打造出一個自己的畢氏音程樂器。
本課程結合數感實驗室逾 10 年數學教育經驗、史丹佛大學「成長型數學思維」理論。內容針對國小中年級以上的孩子，強調具體、跨域、手作、情境。鼓勵孩子探索思考，讓孩子愛上數學。
國小數學實驗素養課程【3D萬花筒】
還記得孩子初次拿起萬花筒的情景嗎？緊閉一眼，另一隻眼瞪得老大，彷彿看見了整座宇宙。萬花筒用簡單的鏡子與彩色碎片，建構出千變萬化的圖樣，是規律與複雜表象的最佳展示。這堂課，我們將教孩子萬花筒會用到的對稱、幾何形狀、角度、鏡射等知識；讓他們感受、運用、捕捉規律，帶領孩子製作特殊的立體萬花筒，從平面圖案延伸到立體光影，日本藝術家山崎稔稱之為Cumos，意思就是—盒子裡的宇宙(Cosmos in cube)。
本課程結合數感實驗室逾 10 年數學教育經驗、史丹佛大學「成長型數學思維」理論。內容針對國小中年級以上的孩子，強調具體、跨域、手作、情境。鼓勵孩子探索思考，讓孩子愛上數學。
國小數學實驗素養課程【萬年曆】
12個月、365天……數學家們捕捉太陽、月亮在宇宙中的軌跡，刻劃成日曆，幾千年來影響我們的作息。這件偉大的作品，在歷史上被修正過好幾次，連帶發生了許多有趣的故事，例如史上唯一一次2月30號。普林斯頓大學的康威(J. Conway)教授觀察日曆，還發明了審判日法則：隨便給一個年月日，他只要1秒就能算出是星期幾。這不靠強記，而是靠數學推理。在這堂課中，我們將介紹不同時期、不同文化的曆法故事，還有隱藏在它們背後的數學。並且讓孩子運用邏輯與藝術，創作一座不只2023年，更可以一直沿用下去的萬年曆。
本課程結合數感實驗室逾 10 年數學教育經驗、史丹佛大學「成長型數學思維」理論。內容針對國小中年級以上的孩子，強調具體、跨域、手作、情境。鼓勵孩子探索思考，讓孩子愛上數學。
國小數學實驗素養課程【伊斯蘭藝術燈】
伊斯蘭文化因爲宗教需求，發展出獨特的幾何藝術。運用鑲嵌與對稱，設計出一整面由簡單形狀，反覆拼貼而成的作品。藝術大師艾雪即是在造訪了伊斯蘭宮殿後，終身投入數學藝術領域。在這堂課中，我們將介紹各文化的對稱藝術、宗教藝術，以及伊斯蘭藝術在數學、化學、科學的應用；學員將運用尺規作圖，選擇不同的多邊形對稱來創作，完成個人獨一無二的伊斯蘭藝術作品。
本課程結合數感實驗室逾 10 年數學教育經驗、史丹佛大學「成長型數學思維」理論。內容針對國小中年級以上的孩子，強調具體、跨域、手作、情境。鼓勵孩子探索思考，讓孩子愛上數學。
國小數學實驗素養課程【AI火柴盒】
AlphaGo、ChatGPT等人工智慧技術(artificial intelligence: AI)百花齊放，讓未來充滿科幻小說般的可能！這堂課，我們設計許多有趣的活動，讓孩子領略AI的基礎運作原理，如函數、機率、向量等建立AI的數學工具，並復刻1961年科學家的「AI火柴盒」，教會它如何在遊戲中戰勝人類。最後，與孩子分享一個重要的概念，就是在即將迎來的AI時代，「問個好問題」跟解決問題一樣有價值！
本課程結合數感實驗室逾 10 年數學教育經驗、史丹佛大學「成長型數學思維」理論。內容針對國小中年級以上的孩子，強調具體、跨域、手作、情境。鼓勵孩子探索思考，讓孩子愛上數學。
國小數學實驗素養課程【密碼筒】
古代打仗時，為了怕被人知道軍情，設計出各式各樣的保密訊息，同時，為了解敵軍的資訊,發展出破解密碼的技術，敵對雙方因此共同孕育出了智慧的結晶「密碼學」如今,密碼深入我們的日常生活，社群帳號、網路消費等都會需要輸入個人密碼認證身分。
在這堂課中，我們將介紹密碼的歷史文化，如何運用計算，因倍數、或是幾何形狀來設計、破解密碼。並讓孩子動手製作一個精緻的密碼筒。
本課程結合數感實驗室逾 10 年數學教育經驗、史丹佛大學「成長型數學思維」理論。內容針對國小中年級以上的孩子，強調具體、跨域、手作、情境。鼓勵孩子探索思考，讓孩子愛上數學。